根據(jù)Analysys易觀《2017中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)年度分析》顯示，預(yù)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)在未來(lái)三年內(nèi)仍維持增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，2019年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)交易規(guī)模將達(dá)到3718億元人民幣。從數(shù)據(jù)上來(lái)看，教育行業(yè)將會(huì)有更高的提升。

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正在各個(gè)領(lǐng)域滲透，隨著近些年AI教育的興起，AI教育已經(jīng)成為一種未來(lái)趨勢(shì)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)保障，成為教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。

傳統(tǒng)教育行業(yè)，帶來(lái)AI新趨勢(shì)

作為面向未來(lái)的教育行業(yè)，根據(jù)艾媒咨詢權(quán)威發(fā)布《2017年中國(guó)在線教育行業(yè)白皮書》中顯示, 2017年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到2810億元，預(yù)計(jì)2018年市場(chǎng)規(guī)模將突破3000億元關(guān)口，達(dá)到3480億元。在線學(xué)習(xí)的方式已逐漸滲透于日常生活中，而人工智能時(shí)代的到來(lái)，也成為趨勢(shì)。

論答創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官王楓表示，“AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)的部署，對(duì)于學(xué)習(xí)者以及教師來(lái)說(shuō)，不再是一種新生事物，不再是一個(gè)很炫的新技術(shù)，而是一個(gè)必不可少的東西?！闭请S著越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，人工智能技術(shù)的出現(xiàn)給社會(huì)帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)關(guān)系。人工智能是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)毋庸置疑，并且現(xiàn)在也已運(yùn)用到傳統(tǒng)學(xué)校中，幫助老師和學(xué)生帶來(lái)全新的面貌，使教學(xué)更加個(gè)性化、決策更加科學(xué)化。

AI+教育在歐美已經(jīng)被大規(guī)模的使用，Knewton在人工智能自適應(yīng)領(lǐng)域已經(jīng)深耕10多年，歐美已經(jīng)有3000家中小學(xué)、大學(xué)使用Knewton的自適應(yīng)教育技術(shù)，數(shù)千所中小學(xué)、大學(xué)的數(shù)百萬(wàn)學(xué)生都在受益，國(guó)內(nèi)的AI+教育也在不停的追趕，教育領(lǐng)域?qū)?huì)有很大的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

多種場(chǎng)景下，AI賦能傳統(tǒng)教育

教育作為一個(gè)縱深長(zhǎng)的行業(yè)，已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)教育的模式，傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)和學(xué)校正在尋找AI賦能，將其運(yùn)用到多種教育場(chǎng)景下，幫助解決傳統(tǒng)教育模式下的困擾。

首先在傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)景下，效率低下，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的班級(jí)授課中，學(xué)校完全按照“工廠化”的教學(xué)模式，老師教學(xué)信息容量大、授課內(nèi)容多，學(xué)生掌握不了難點(diǎn)與重點(diǎn)，在這種整齊劃一的場(chǎng)面下，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，無(wú)法提高學(xué)生的效率。

現(xiàn)在有了AI技術(shù)的加入，騰訊云與青島大學(xué)合作，提供課堂直播設(shè)備、電子班牌等硬件，以及覆蓋教學(xué)各環(huán)節(jié)的一站式服務(wù)，課中老師通過(guò)平板實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化教學(xué)，利用多種數(shù)字化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度，改善傳統(tǒng)教育中存在的不平等，幫助學(xué)校的老師和學(xué)生減少壓力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

其次傳統(tǒng)課堂缺少生動(dòng)性，現(xiàn)在學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)上課，都是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，并且在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生不少的弊端與不足，課文中經(jīng)常講到歷史、語(yǔ)文、政治等等一些很難理解的內(nèi)容，一般都是老師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”，這樣導(dǎo)致學(xué)生難以明白，老師講課缺乏生動(dòng)性以及缺少學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程的主動(dòng)性。

AI技術(shù)的越發(fā)成熟，使VR融入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中，2016年，戴爾與各行業(yè)的VR合作伙伴建立VR聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，它將 VR 技術(shù)與教學(xué)課程深度結(jié)合，用“沉浸式+體驗(yàn)式”的教學(xué)方式，趣味性且可視化的展示課程內(nèi)容。使教學(xué)更具針對(duì)性、生動(dòng)性，提高學(xué)生在課堂上的參與度。

再次在考試評(píng)測(cè)場(chǎng)景下，平時(shí)考試評(píng)測(cè)中，老師批改試卷以及學(xué)生作業(yè)文本，容易導(dǎo)致工作量增加，甚至出現(xiàn)錯(cuò)改的情況，學(xué)生容易導(dǎo)致把對(duì)的題誤認(rèn)為是錯(cuò)的，而這正是傳統(tǒng)教育方式中最常見(jiàn)的。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)科大訊飛的手寫文字識(shí)別、作文自動(dòng)評(píng)閱等技術(shù)已通過(guò)教育部鑒定，并且應(yīng)用于全國(guó)多個(gè)省市的高考、中考、學(xué)業(yè)水平的口語(yǔ)和作文自動(dòng)閱卷，有效減輕老師工作量的負(fù)擔(dān)。

正是人工智能的發(fā)展，利用AI技術(shù)減輕老師批改壓力，使得規(guī)模化的自動(dòng)批改和個(gè)性化反饋?zhàn)呦颥F(xiàn)實(shí)，提高效率，加快學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)在傳統(tǒng)教育模式下的轉(zhuǎn)變。

最后在家校場(chǎng)景中，在傳統(tǒng)教育模式下，家長(zhǎng)工作繁忙，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、飲食以及安全等情況不能實(shí)時(shí)關(guān)注，家校溝通不順暢，老師和家長(zhǎng)之間得不到有效配合，導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)校不能實(shí)時(shí)了解學(xué)生的情況。

為了能夠利用AI連接家校之間的溝通，作業(yè)盒子積累了海量的數(shù)據(jù)資源和豐富的AI教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校借助云象校級(jí)服務(wù)平臺(tái)，打通教學(xué)中各個(gè)場(chǎng)景，提供家長(zhǎng)助手、家長(zhǎng)課堂、班級(jí)圈等功能，幫助家校建立全方位互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)家校溝通，推動(dòng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生各方面。

人工智能的發(fā)展，改變了多數(shù)人的看法，也打破了老師和學(xué)生之間的壁壘，連接起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，更快推動(dòng)AI在傳統(tǒng)教育下的發(fā)展。

AI賦予傳統(tǒng)教育，創(chuàng)造更多場(chǎng)景

目前，AI技術(shù)的加入，使得傳統(tǒng)教育發(fā)生了改變，也實(shí)實(shí)在在的解決了很多問(wèn)題，但是教書育人，AI教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

其一增加情感化的溝通，情感化和社會(huì)化問(wèn)題是目前AI教育存在的普遍問(wèn)題，教育的任務(wù)是教書育人，教師的作用不僅是傳授知識(shí)，而且需要通過(guò)情感的投入和思想的引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生做人、塑造學(xué)生的品質(zhì),所以目前AI的情感化溝通是應(yīng)用于教育中的一大難題。

AI+教育作為行業(yè)新風(fēng)口，各個(gè)行業(yè)的巨頭也在不斷努力尋求“治本之策”，希望通過(guò)AI技術(shù)，增加情感化交流，與學(xué)生打交道時(shí)有更多的情感，從而智能識(shí)別學(xué)生狀態(tài)。

其二增加用戶學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)“因材施教”，目前，用戶學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的來(lái)源渠道有兩個(gè)，一是源于數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，二是從傳統(tǒng)教學(xué)中收集教育信息，并將之轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)。“AI+教育的主要障礙是教育行業(yè)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)還未形成閉環(huán)，一些重要環(huán)節(jié)仍然缺失。

在新的人工智能環(huán)境下，應(yīng)該更加注重AI技術(shù)，收集用戶學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從而提供見(jiàn)解和建議，老師實(shí)時(shí)跟進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生的分析思辨能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等等，實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

其三鼓勵(lì)無(wú)人監(jiān)考模式，以往傳統(tǒng)監(jiān)考模式，學(xué)生需帶齊各種證件，監(jiān)考老師需一個(gè)個(gè)對(duì)比。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，老師在旁監(jiān)考，影響考試發(fā)揮；對(duì)監(jiān)考老師來(lái)說(shuō)，工作量大，需要花費(fèi)時(shí)間去監(jiān)督學(xué)生，所以就特別需要實(shí)時(shí)的、智能化的設(shè)備幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)“隱患”，并快速響應(yīng)。

人工智能的技術(shù)成熟，能夠快速識(shí)別出考生人臉,為監(jiān)考老師節(jié)省工作量，利用AI技術(shù)監(jiān)督學(xué)生，幫助學(xué)生在素質(zhì)方面的提升,那么在無(wú)人監(jiān)考下,就可以做到誠(chéng)信不作弊、對(duì)社會(huì)有責(zé)任意識(shí)的人。

正是現(xiàn)在越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)公司和教育機(jī)構(gòu)重視教育行業(yè)以及AI技術(shù)的成熟，讓教育成就每一個(gè)人的未來(lái)。

文/首席發(fā)言者公眾號(hào)