事情呢說大也不大，但說小卻也著實(shí)不算太小……作為前身是我國古代著名學(xué)府岳麓書院、如今也是新中國響當(dāng)當(dāng)?shù)摹半p一流”、985的湖南大學(xué)，竟然被自己錄取的學(xué)生們放了鴿子！

整整69名已經(jīng)通過了研究生復(fù)試、只等拿著身份證和錄取通知書前來報(bào)名的2019屆研究生新生，像是約好了一般集體放了湖大的鴿子。

隨著這一則消息被（惱羞成怒的）湖南大學(xué)向外界公布，社會(huì)各界（愛看熱鬧）的有心人士也開始紛紛對(duì)此事表示了關(guān)注。

眾所周知，這幾年我國研究生入學(xué)考試報(bào)考人數(shù)的增長速度，那可是非常的夸張，從2016年的177萬到如今的接近300萬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于了我們GDP的增長速度。

如此巨額增長的報(bào)考人數(shù)也讓我國的研究生報(bào)錄比隨之水漲船高，從前幾年的2.9:1(平均每2.9名報(bào)名者中有1名最終被高校錄?。q到了今年的4：1，其競(jìng)爭(zhēng)程度可謂是相當(dāng)?shù)募ち摇?/p>

在每年的新學(xué)期伊始之際，各大高校的學(xué)子們?yōu)榱私酉聛硪荒甑目佳袕?fù)習(xí)，不惜通宵排隊(duì)去搶占考研教室座位的場(chǎng)面，幾乎可以做到直接剪輯到《釜山行》、《僵尸世界大戰(zhàn)》、《生化危機(jī)》等電影當(dāng)中而毫無違和感。

正是在這樣的大背景之下，湖南大學(xué)作為國內(nèi)無數(shù)學(xué)子心心念念的一所985高級(jí)學(xué)府，又怎么會(huì)突然遭遇69名“研究生新生”的集體咕咕咕呢？

有網(wǎng)友提出，是否可能是因?yàn)檫@批學(xué)子們?cè)趤韴?bào)道之前，突然收到了心儀企業(yè)的offer、又或是得到了海外著名高校的錄取通知書，從而在取舍之后放棄了湖大的研究生學(xué)位？

但無論是企業(yè)招聘還是海外高校招生，都不是只有2019年才出現(xiàn)的新鮮事，怎么往年就沒出現(xiàn)過如此大規(guī)模的“準(zhǔn)研究生”跑路事件？

正所謂解鈴還須系鈴人，吃瓜群眾們想破腦袋也沒想清楚的事情，最后還是被那些正在湖大就讀的“自己人”來揭開了真相。

據(jù)悉，湖南大學(xué)對(duì)于每一位通過了復(fù)試的“準(zhǔn)新生”都會(huì)為其準(zhǔn)備一個(gè)錄取學(xué)號(hào)，而在這個(gè)學(xué)號(hào)的第一位就以字母的形式表明了這名學(xué)子的錄取類別。

其中B表示的是博士生，而S則是碩士，也就是我們俗稱的研究生，至于F則表示其是一名“非全日制”的碩士。

通過對(duì)那69名“咕咕咕”學(xué)號(hào)的整理，我們能從下方這份名單中非常明顯地發(fā)現(xiàn)，這其中絕大多數(shù)選擇了“錄而不讀”的學(xué)生，其錄取類別基本都是“非全日制”研究生。

也許有小伙伴對(duì)這個(gè)“非全日制研究生”到底是個(gè)什么東西不太了解，我們不妨先在搜索引擎上來查找一下對(duì)于這個(gè)名詞的相關(guān)解釋。

（圖源自百度百科詞條“非全日制研究生”）

簡(jiǎn)單歸納一下上圖中出現(xiàn)的重點(diǎn)，就是“非全日制研究生”是我國教育部為了適應(yīng)這些年來我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會(huì)各界對(duì)于高素質(zhì)人才的廣泛需求而推出的一種新型的碩士培養(yǎng)方式。

其與我們熟知的“全日制研究生”在招生考試、招生政策、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等方面都完全相同，且畢業(yè)后都可以獲得對(duì)應(yīng)高校的“雙證”，也就是畢業(yè)證和學(xué)位證俱全，而非過去的“在職研究生”那樣只頒發(fā)學(xué)位證的“單證”。

從最終頒發(fā)證書的含金量上來看，“非全日制研究生”與我們熟悉的“全日制研究生”更為接近，而與許多小伙伴經(jīng)常將其混淆的“在職研究生”并不相同。

雖然在定義上它與“全日制研究生”存在一個(gè)關(guān)鍵的區(qū)別，就在于其可以“在學(xué)習(xí)的同時(shí)兼任其他職業(yè)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，也就是并非純脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

但事實(shí)上由于我國高校在教師、設(shè)備等教學(xué)資源上并不算寬裕，在許多高校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“非全”與“全日制”學(xué)生的課程安排基本一致的情況。

如果聯(lián)系我國高校目前的實(shí)際情況來看，我們其實(shí)大可以把“非全日制研究生”簡(jiǎn)單的理解為——與“全日制研究生”一起考試入學(xué)、一起上課、一起做實(shí)驗(yàn)、寫論文、一起畢業(yè)的一群人。

說回正題，在大概了解了“非全日制研究生”到底是一個(gè)什么東西之后，我們似乎依然不能理解這一次湖南大學(xué)69名新生放棄入學(xué)的原因。

“非全”雖然學(xué)費(fèi)貴了點(diǎn)、還沒有獎(jiǎng)學(xué)金、沒有補(bǔ)助、甚至學(xué)校經(jīng)常連宿舍都不會(huì)安排，以致于還要學(xué)生自己在校外租房，比起“全日制”來說在各項(xiàng)支出上都要高出一大截。

但不管怎么說，畢竟最終發(fā)放的學(xué)位證書與畢業(yè)證書都是實(shí)打?qū)嵉?，怎么也比沒有要強(qiáng)，又何必要直接放棄呢？

這背后的關(guān)鍵其實(shí)在于另外一個(gè)問題上——我國社會(huì)對(duì)于“非全日制研究生”的就業(yè)歧視。

馬上又要到各大高校學(xué)子們參加“秋招”的時(shí)間了，但是不少即將在高校畢業(yè)的“非全日制研究生”們卻在企業(yè)HR們面前屢屢碰壁。

許多用人單位語出驚人，稱“非全日制研究生”只能等價(jià)于普通本科生……換而言之，就是說企業(yè)不承認(rèn)這些學(xué)生研究生階段的學(xué)習(xí)成果，他們的數(shù)年青春相當(dāng)于打了水漂。

這樣枉顧事實(shí)的暴論，當(dāng)然是在互聯(lián)網(wǎng)上一石激起千層浪，引來了無數(shù)網(wǎng)友對(duì)這些學(xué)生們的打抱不平。

不只是普通網(wǎng)友，連官方也被這場(chǎng)風(fēng)波驚動(dòng)。

人民日?qǐng)?bào)的微信公眾號(hào)在之后為“非全日制研究生”遭遇的歧視特地發(fā)文，試圖扭轉(zhuǎn)外界對(duì)于“非全”的偏見。

但有趣的是，無論是官方媒體也好，還是一些網(wǎng)友也罷，大都傾向于用人單位是由于對(duì)“新政策”的不了解而導(dǎo)致的偏見，只需要經(jīng)過“時(shí)間的沉淀”就能逐步好轉(zhuǎn)。

但事實(shí)似乎并沒有這么簡(jiǎn)單。

如果說私企、民企對(duì)于非全日制學(xué)生的就業(yè)歧視，是由于對(duì)于新興政策的不了解，那么我們的政府機(jī)關(guān)部門本身，對(duì)于自己如今大力推行的“非全日制”學(xué)歷擁有者又是一個(gè)什么態(tài)度呢？

首先是作為如今國人心目中金飯碗的公務(wù)員考試，在網(wǎng)上一番檢索之后小柴發(fā)現(xiàn)，在國家公務(wù)員考試的招考條件中似乎并未發(fā)現(xiàn)對(duì)于“全日制”與“非全日制”學(xué)歷的明顯區(qū)別。

但先別急著高興，如果我們把目光放到了那些省市的地方性公務(wù)員考試上時(shí)，就能在不少要求碩士及以上學(xué)歷崗位的報(bào)名條件一欄中，發(fā)現(xiàn)明確注明的“全日制碩士”學(xué)歷要求。

在人民網(wǎng)的“地方領(lǐng)導(dǎo)頻道”上，還留有一封由一名“非全日制研究生”寫給安徽省省長的一封信——《用人單位能否對(duì)非全日制碩士研究生一視同仁？》，坦言他們“非全”連報(bào)名的資格都沒有。

而各省市的事業(yè)單位對(duì)于“全日制碩士研究生”這一硬性條件，更是卡的相當(dāng)死。

作為一個(gè)以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的社會(huì)主義制度國家，在對(duì)于“人才”的定義上，政府部門及下屬機(jī)構(gòu)往往扮演著一個(gè)風(fēng)向標(biāo)的角色。

如果當(dāng)我們的國企、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位在招聘時(shí)都呈現(xiàn)出這樣對(duì)于“全日制”學(xué)歷者的明顯偏愛，那么指望民企能夠先一步對(duì)“非全日制”學(xué)歷者一視同仁，是否有些過于不切實(shí)際了？

如果官方真的想要解決社會(huì)對(duì)于“非全日制”的就業(yè)歧視問題，那么與其把問題推給所謂“時(shí)間的沉淀”，不如去督促那些國家機(jī)關(guān)在用人招聘時(shí)去以身作則。

僅僅靠出臺(tái)幾條“法律上規(guī)定非全日制學(xué)歷者享有與全日制完全等同的法律地位”這樣的口號(hào)，再加上個(gè)別當(dāng)事人自己的大聲疾呼，恐怕很難扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)于“非全日制”學(xué)歷的歧視。